人物故事：
她17歲參加工.作，迄今已從教35個春秋，回首這35年的教育歷程，她深切地感受到， 山區教育的艱辛和農民對優質教育的需求和渴望。她深深懂得:作為教育人，惟有將這份職 業當作自己終生的理想去追求，才能回報養育她的父老鄉親。
她出生教師家庭，從小受家庭教育與山里人質樸情懷的熏陶，對鄉村教育工作有著深厚 的感情。她雖家在縣城，但深感貧窮落后的山區需要知識、尤其更需要傳播文化知識的老師。因此，從加人教師隊伍的第一天起， 她就立下了扎根山區教育,改變山區貧窮落后面貌的志向。 這一“扎”就是35年，她把35年的芳華無私的獻給了生她養她的這塊土地。--起工作過的 許多同事都已調離深山，但她絲毫不為所動，曾經不少人問她為什么這么傻，她樂呵呵的說: 因為我對這里的山、這里的水、這里的孩子愛得深沉。35年的教學生涯中，她先后擔任過小 學一年級至初中三年級的班主任，片完小校長，少先隊大隊輔導員,中心完小教導主任、校長， 九年制學校副校長、校長。一路走來，她恪盡職守，默默奉獻，無怨無悔。無論當班主任還 是擔任學校負責人，她都以愛護和關心每個孩子為己任，以發展教育教學工作為天職，以精 細管理、質量立校作為她的辦學原則與人生的不懈追求。
在她的人生理念中有四個第一位
學習第一，她說:要做好一個好校長更要做好一個好老師。
都說教書人也應是讀書人。隨著課改的推進，管理領域的深入，名校形象的逐步樹立， 她越發感受到，如果管理者疏遠了專業知識、管理理論，那么工.作就會膚淺。因此她更加注重 多渠道地向書本和同事學習，在實踐中反思，不斷改進、不斷提升。為此她強迫自己堅持學習 教育新理念,閱讀教材,分析教參,上網查找資料,力求課堂上激發學生的學習興趣,提高效率。 學校組織的教研活動她從未落下,擇優而從，不善而改。高效課堂改革精彩紛呈，名師講壇大 放異彩。只要有機會，她就會積極學習。與時俱進的先進教學理念與方法得到學生的普遍認同, 她常常收到學生鼓勵的短信，72班的向清麗是這樣寫的:政治老師您好，您的教學方法很好， 我非常喜歡，也非常適應，謝謝您為我們教課。
2001年以來她一直帶兩個初三班的思想政治課教學，作為一校之長，帶畢業班，潛意識 里壓力很大。教好理所當然，教不好自己沒法交代。她堅持學校的事、老師的事、學生的事 從不耽誤，因公因私力爭不疏忽一項工.作、不落下一節課，所缺課程總是及時補上，生怕學 生有任何損失，要求師生做到的自己先做到:堅持到教室、寢室、食堂、操場走進師生中去。2006年4月教育局安排首屆縣級師德標兵巡回報告，先后抽調她到十多所學校歷時半個月的 巡回報告,她也沒有因此缺一節課。同年6月教育局又安排她公費外出考察,正值初三畢業會考， 她依然放棄這次出行。教育局基金會、助學站的站長開玩笑說:老同學啊，這樣的機會你都 不珍惜，你是傻還是怕花錢?要不基金會給你個人還解決幾百元。她笑而不語。
她時刻以共產黨員的標準嚴格要求自己，模范遵守各項規章制度，忠于職守，以校為家， 小病小疼從不吱聲。2006年7月3日她去莊塔學校閱卷，本來身體很不適的她完全可以請假， 但考慮到人員緊張調配難度大當時她沒說一個不字，堅持把卷改完，結果人病到了;2007年5月初三調研考試她頭暈、胃疼、四肢乏力，當時除了有兩堂監考外還兼巡視員，每一堂考試 下來她只能在床上躺下,巡視一次下來又只能躺下,人是吃了虧,但工.作沒耽擱。盡量嚴格規范、 約束自己的言行，凡事能自己做的力爭自己做，需要自己參與的一定參與，該自己完成的任務按時完成。
老師第一。她非常關注青年教師的成長。每每分 配或調來老師她都親自迎接，喜不自禁。青年教師余 艷秀在她手把手的指導下很快成長起來，成為學校的 教學骨干，并在2009年獲得湖南省“金鷹獎”、張家 界市“教學能手”。卓海英、楊建華、黎運志等一批年輕教師在她的培養下茁壯成長，成為學校的主力軍, 并先后走上了行政管理崗位。
為及時掌握師生在教學和生活中的困難，她在辦 公室門口掛了校長信箱，對師生提出的問題，與大家共 同探討，認真思考對策。因為學校規模不大，每位教職 員工的生活疾苦,每個班級的大小事情,她都- -清二楚。 某班一.次考試不理想她與班主任促膝長談;一頓飯菜 不可口她找伙食團長反復交流;教師身體不適住院， 她一定會前去探望;教師家庭紅白喜事，她一定親自 到場賀喜或吊唁。她總是快樂和藹的戲稱自己是班長， 而同事們則親切的叫她董大姐。
學生第一?？h中小學田徑運動會、籃球賽，她始 終堅持與運動員同吃同住，隨時守護在運動員的身邊 給他們安慰、幫他們鼓勁，抱衣服、拎行李、提茶水。 每一屆初三學生送考更是夙夜不眠，寸步不離。
三十五年來，她始終把學生的思想教育和養成教 育放在首位。經常要求自己，要求教師，要求學校，用 豐富的活動陶冶學生，用正確的方法教育學生，用榜. 樣的作用激勵學生，用自己的行為引導學生。學生有問題及時了解及時交流;學生有困難及時幫助及時解 決。2011年隆冬，走訪厭學的卓勇，在她的耐心勸導下， 該生高興地返回了校園，此時已是凌晨兩點，一場大雪幾乎把她凍成雪人。三合口地處大山深處,人煙稀少，交通不便、信息閉塞，走訪一個學生往往要往返幾十 里山路。要做到勸學與教學兩不誤，她常常是晚出晨 歸:為的是晚上好找家長，為的是不影響第二天的教 學工作。這份責任，這份艱辛是一- 般人所無法想象的。35年來，到底翻越了多少座大山，趟過了多少條溪溝， 走過了多少里山路，勸進了多少位學生，她自己也記 不清了，但學生記得，家長記得，大山記得; 35 年來， 為了實現“不讓一個學生因貧困而失學”的承諾，她 用各種形式資助學生達200多名。
在對待特殊兒童、留守兒童的關愛和潛能生的轉 化上，她始終倡導“多表揚少批評、多了解少斥責、 多溝通少臆斷、多關愛少粗心”的育人原則。72 班吳 智輝同學，父親早逝，母親因無法忍受貧窮遠走他鄉，奶奶年邁。董校長得知情況后，親自帶隊家訪，破敗 荒涼的家和風燭殘年的老奶奶催人淚下，本能的母愛在她的心底升騰，董校長當場慷慨解囊為孩子送上500 元的生活費，并承諾送孩子上完大學的資助計劃。孩 子在校期間，她經常噓寒問暖，關注孩子的思想狀況、 學業成長。她總是擠時間與孩子們及時溝通，做孩子知 心朋友;與問題學生傾心交談，使他們有所醒悟。在她眼中沒有壞學生的概念。60班的卓志新曾感動的哽 咽:“我的爸爸、媽媽，我的親人從來都沒有像您這 樣關心過我，班主任，您本來就身體不好,你要多保重， 別難過，是我錯了，我一定改”?？粗⒆幽苷_認識 自己的錯誤，她一次次嘗到了教育成功的喜悅。學生 有困難她總是鼎力相助，這學期開學不久的一個深夜， 她又把自己床上的新棉被送給了一個尿床的初一女生。 在她的帶動下，“四多”“四少”的育人原則極大地 繁榮了學校的育人風氣，學校地處全縣最偏遠的山區， 但學生進得來、留得住、學得好，近幾年先后從外地 轉進或轉回不少學生，看準的就是學校人性化的育人 理念。
教學第一。教學管理嚴，教學抓得實。近幾年來， 學校教育教學質量非常喜人，從2005年起教育教學—直是全縣先進單位，一個偏遠山區鄉，一個師資力量 薄弱的學校，這一成績是多么的來之不易。在學校管 理中，她十分注重強調執行力的落實，杜絕空談、大談。 履新之際,她發現學校的《教育教學質量管理方案》《職 稱評定細則》、《教師考勤制度》等已不能完全適應 新的教育發展形勢，為廣泛征詢群眾意見，充分調動 廣大教師的工作熱情，她多次主持召開教代會，討論、 修改、制定了新的方案、細則、制度。為把教師推入 競爭大潮，為改變小鄉鎮教學無競爭力格局，她開創 了三合口與莊塌聯考的新舉措，走出了一條山區小鄉提高教學質量的成功之路。2005 年至今，學校連續十 年躋身全縣鄉鎮中學教育質量前十強，特別是2012年 到2014年，學校蟬聯初中畢業會考鄉鎮中學第一名。 學校多次被評為“先進單位”“優秀 基層黨組織”“目 標管理一檔單位”等。她個人也多次榮獲縣級三等功， 縣級“優秀共產黨員”“優秀校長”， 張家界市“優 秀校長”、“先進工作者”， 入選湖南省“扎根基層 優秀人才支持計劃”。
“欲問秋果何所累，自有春風雨瀟瀟”，經過多 年的奮斗，三合口學校以良好的設施，敬業的隊伍，扎實的管理，突出的質量，蓬勃的生機和活力穩步向 前發展。
俗話說得好:金杯銀杯不如老百姓的口碑。在三合口，不僅老師，很多群眾都親切地稱為人謙和的董 校長為董大姐。面對各種榮譽和光環，她淡然處之。她在備忘錄的第一頁工工整整的寫著:踏踏實實做事，清清白白做人。陶淵明“晨興理荒穢，帶鋤荷月歸” 那是一種情操，董校長凌晨四點陪班主任步行二十多里山路走訪學生那是一種精神。正是這種精神，不斷 激勵和鞭策著她的團隊更加敬業、她的莘莘學子更加 刻苦,她也贏得了所有父老鄉親和同僚的厚愛與敬重。不少長者這樣教導后輩:做人當如“董大姐”，為“官” 應學董素珍。
- 來源：張家界文明網